Pedagogika specjalna szansą na realizację potrzeb osób z odchyleniami od normy

Książka

W koszyku

oceń

Pedagogika specjalna szansą na realizację potrzeb osób z odchyleniami od normy / pod red. Władysława Dykcika, Czesława Kosakowskiego, Jadwigi Kuczyńskiej-Kwapisz ; Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Zakład Pedagogiki Specjalnej UWM [Uniersytetu Warmińsko-Mazurskiego] w Olsztynie. Zakład Pedagogiki Specjalnej WSE UAM [Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu Adama Mickiewicza] w Poznaniu. - Olsztyn ; Poznań ; Warszawa : Wydawnictwo Naukowe Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego. Oddział, 2002. - 736 s. : ilustracje ; 24 cm.

Autor

Dykcik Władysław (1942-2013). Redakcja Kosakowski Czesław (1940- ). Redakcja Kuczyńska-Kwapisz Jadwiga (1952-2022). Redakcja

Temat

Dziecko z niepełnosprawnością Kształcenie integracyjne Pedagogika specjalna

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Filia Jarocin

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. JR 29801 (1 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga ogólna

Na okł. tyt. : Pedagogika specjalna szansą na realizację potrzeb osób niepełnosprawnych.

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliogr. przy rozdz.

Adnotacja wyjaśniająca lub analiza wskazująca

Streszczenie: Prace z zakresu: teoretycznych aspektów zaspokajania potrzeb i stwarzania szans dla osób z odchyleniami od normy, zagadnień ogólnych, problematyki osób niepełnosprawnych intelektualnie, osób z zaburzeniami sensorycznymi, chronicznie chorych i z dysfunkcją narządu ruchu, z autyzmem, rozwiązań w zakresie resocjalizacji osób niedostosowanych. Artykuły mają zróżnicowany charakter - od opracowań o charakterze syntez do wycinkowych. Poruszono np. zagadnienia: integracji społecznej (i szkolnej) osób niepełno-sprawnych, metody fonogestów, wczesnego wspomagania przez placówki edukacyjne dla niesłyszących wczesnej diagnozy zespołu Ushera, muzykoterapii dzieci niewidomych, potrzeb rehabilitacyjnych dzieci z zaburzeniami złożonymi i potrzeb ich rodziców, percepcji czynników wspierających i utrudniających hospitalizację dziecka z chorobą nowotworową, kształcenia dzieci przewlekle chorych, percepcji pracy przez osoby niepełnosprawne ruchowo, techniki posługiwania się symbolami PCS jako alternatywnej metody porozumiewania się dziecka autystycznego.